关于学生学习动力问题，云南实训考核装置厂认为可能跟内传统有关系。我同一些中学生交流，发现很多中学生的动机来自 于学生排名，来自于老师奖励，一旦这个没有了，学习动力就没有了。我很担心我们的技能竞赛，如果学生拿不到奖牌，校长还会重视他吗？

      回到工匠精神，我们还是要踏踏实实，精益求精。树一个楷模可以，但是千万不能以这个来取代对大范围技能提高的要求。高标准导向，孩子要守住底线。我们需要工匠精神，谁也不会反对。很多学生想成为优秀的人，能养家，可以治平天下。
       但是云南实训考核装置公司的职业教育有个基层性问题，如果没有底线追求，我们的职业教育能高到什么程度去？如果仅仅成就一个工匠，要牺牲一百个其他潜在工匠，我们还要不要做这个牺牲？从事职业教育，我们要保住高标准导向，还是要保住低标准？低的标准又在哪里？